“普法强基补短板专项行动”工作开展以来，永善教体系统聚焦短板弱项，围绕“向谁普、谁来普、怎么普、见成效”这一主线，聚焦重点区域和重点对象精准发力，推行“11334”工作机制，让普法强基补短板行动落地生根，让“法治之花”绽放校园。
（一）拟定“一张清单”，明确目标方向
永善教体系统坚持以问题为导向，结合广大师生法治需求和实际，根据教师师德师风建设和学生年龄结构、学段，分层次、分对象，制定了永善县教育局“普法强基补短板专项行动”实施方案，成立了普法强基补短板专项行动领导小组，拟定了《普法强基补短板十条措施》清单，教育工委召开专题会1次，各校（园）均根据清单召开专题会议落实，明确了工作职责和工作内容，对标清单有的放矢“把脉问诊”、“开方用药”，为专项普法提供了精准务实高效的“套餐”，确保普法强基补短板工作责任抗实、落细落小。
（二）开展“一次摸排”，精准锁定对象
为确保“补短板”工作做细做实做到位，教体系统聚焦重点学区域、重点对象和重点问题，对全县39所学校特别是乡镇中小学进行全方位、多层次、无死角排查，把有教师师德失范行为的学校，发生过交通安全事故、溺水事故、坠楼事件、易迁安置点学校和专门学校等作为重点排查区域，把矛盾突出的外出务工人员子女、农村留守儿童、乡镇中小学师生、不良行为青少年等作为重点对象，分类建立重点普法对象数据库，针对性开展普法。截至2月28日，已排查出问题学生总数2857人，其中包括单亲家庭438人，离异家庭学生648人，留守儿童1116人，孤儿64人，沉迷手机88人，肢体残疾3人，智力残疾7人，自闭症2人和厌学、心理脆弱学生491人。
（三）开设“三个课堂”，提高普法水平
一是开设普法课堂，不断拓展普法宣传深度，教师在上课前，必须结合思政课堂，把法制宣讲、思政教育和学科知识紧密。扩宽普法广度，联合司法、派出所、检察、法院、关工委等单位，进行专业和点对点的普法宣传。目前，全县邀请法制副校长上普法课30余场次，关心下一代工作委员会、“五老”宣讲团深入学校普法12期，到专门学校开展工作10余次，部门联合普法课20余场次。二是开设警示课堂，教体系统每月召开一次警示教育大会，要求教师以案为镜、以案示警、以案自省；每月开展一次教师说法现场会，结合师德师风红黑榜，针对案例进行剖析并要求教师交流发言，树牢法纪意识，全县召开教师警示教育大会和说法现场会40余场次。三是开设线上课堂，把线下课堂搬到线上，各学校利用公众号设立“普法强基补短板”专栏，利用抖音、视频号等传播速度快、传播面广的优势，每天发布一则法律选摘或一则普法小视频，打破传统普法模式在时间、空间上的限制，使师生及家长学法快捷方便。到目前，全县各校（园）公众号发布专栏81期、推送法律选摘或转发普法小视频5万余批次，普法课惠及师生及家长10万余人次。
（四）立足“三化提升”，夯实普法基础
一是责任明确网格化，教体系统把普法网格化作为提升学校管理水平的一项重要内容来抓，成立了局班子成员任挂联学校一级网格长，校园党组织书记、校（园）长任二级网格长，校班子任年级三级网格长，班主任任班级四级网格长，科任教师担任网格员，确保普法宣传不漏一人。共建立一级网格8个、二级网格43个，三级网格178个，四级网格1501个。二是普法对象精准化，在分类建立重点普法对象数据库的基础上，提升普法针对性，特别是对单亲家庭、离异家庭、留守儿童、孤儿、肢体残疾、智力残疾、思想极不稳定、长期违反校规校纪、打架斗殴、违反过法律法规等方面的学生，采取“一对一”“多对一”的普法活动，补足短板，促进平安和谐校园建设。三是工作推进常态化，提升知晓度。加大宣传力度，各学校通过LED显示屏、宣传栏、张贴海报标语、黑板报等载体，营造了浓厚的普法强基补短板专项行动宣传氛围。通过小手牵大手、家校共育会、家长座谈会和温情家访等形式，把普法触角延伸到家庭。
（五）明确“四个共讲”，普法纵深推进
一是校（园）班子带头讲，每次的校会、支部大会、教师大会及周例会上，党支部书记、校长必须在会前十分钟领学《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规。二是法制副校长集中讲，整合力量，配齐各中小学校法制副校长。法制副校长必须每学期开展两次以上的法制宣讲进校园活动，对禁毒、早婚早育、消防、道路交通等方面进行集中普及，为进一步做好校园法制宣传教育奠定了基础。三是班主任必须讲，每学期召开两次家校共育会，班主任用丰富和“接地气”的案例，与家长积极沟通，讲清楚家长在孩子教育中应该共同承担的责任，共同形成家校共育合力。四是学生代表示范讲，通过国旗下的演讲、主题班会上，由一名学生领学法制小故事，并要求学生每人书写一句听后感，通过反复讲、嵌套式讲，达到普法宣传入心入脑。春季学期开学以来，各校（园）班子带头学法120余场次，班主任召开家长会讲1500余场次，学生国旗下演讲和主题班会讲3500余场次。
下步，教体系统将进一步压实普法责任，建立考核评价制度，建立部门联动机制，充分发挥教师普法力量，积极主动协调相关部门和乡镇（街道）形成合力，以深入开展普法强基补短板专项行动为契机，建设更高水平的平安校园、法治校园。
